Grafología, Los secretos que revela tu letra

La grafología es una técnica que analiza la escritura de las personas con el fin de identificar o describir la personalidad de un individuo y determinar las características generales de su carácter.

El equilibrio mental, la naturaleza de las emociones, la capacidad, la inteligencia y otras aptitudes pueden ser captadas en un solo párrafo escrito por un niño, un joven o un adulto, explica la psicóloga y pedagoga Lizeth Martínez Galarza.

¿Por qué la forma de escribir puede ayudar a describir a alguien? Para escribir algo, la mano debe ponerse de acuerdo con el cerebro, que en realidad es el que manda, formándose un proceso dinámico. Por eso, la grafología es un test proyectivo que permite obtener un conocimiento profundo de la personalidad del individuo.

Algunas características

“La mano con la que escribes no afecta tu caligrafía. Tanto zurdos como diestros pueden inclinar su letra a la derecha. Estas personas son perseverantes, con visión a futuro, emprendedoras”, ejemplifica la experta.

Si tienes facilidad para escribir en hojas blancas y en línea recta sin necesidad de guías, es un reflejo de que eres alguien con buena coordinación. Si tu letra es redonda, es posible que seas obsesiva, ordenada, planificadora y extrovertida. Si escribes hacia arriba y tu letra es estirada, eres una persona a la que le cuesta tomar decisiones, y si inclinas la letra hacia la izquierda, vives aferrada a tu pasado.

Este tipo de estudio es realizado generalmente por un psicólogo-pedagogo. Así se puede establecer, por ejemplo, por qué un niño tiene un comportamiento especial (triste, callado, hiperactivo o sensible, entre otros). “Una mamá preocupada trajo a su niño (siete años) al consultorio; él era retraído. Tras la prueba grafológica, establecí que sentía temor. Después me enteré de que sus padres estaban en etapa de divorcio y le habían pedido que eligiera con quién quedarse”, cuenta Martínez.

Con esta herramienta se abren muchas oportunidades: analizar la compatibilidad que tienes con tu pareja o conocer las características de un candidato a un empleo para saber si tiene el perfil que buscas.

El trazo

Si escribes en hojas blancas sin cuadrícula y tiendes a subir tus trazos, eres perseverante y tienes grandes aspiraciones. Si haces lo contrario, eres insegura y te cuesta tomar decisiones serias.

La letra ‘s’

Si escribes la letra ‘s’ bien redonda, casi como una ‘o’, entonces eres una persona selectiva y exigente. Si esa consonante no se te entiende, delata inseguridad.

El tamaño

Si la escritura es grande (4,5 mm de altura), corresponde a personas que tienen una necesidad imperiosa de llamar la atención. Si es muy pequeña, de 1,5 mm, la persona tiene baja autoestima.

EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO DE JEROME BRUNER (I)

Jerome Bruner, considerado hoy en día como uno de los máximos exponentes de las teorías cognitivas de la instrucción, fundamentalmente porque puso en manifiesto de que la mente humana es un procesador de la información, dejando a un lado el enfoque evocado en el estimulo-respuesta. Parte de la base de que los individuos reciben, procesan, organizan y recuperan la información que recibe desde su entorno.

La mayor preocupación que tenia Bruner era el como hacer que un individuo participara activamente en el proceso de aprendizaje, por lo cual, se enfoco de gran manera a resolver esto. El aprendizaje se presenta en una situación ambiental que desafía la inteligencia del individuo haciendo que este resuelva problemas y logre transferir lo aprendido. De ahí postula en que el individuo realiza relaciones entre los elementos de su conocimiento y construye estructuras cognitivas para retener ese conocimiento en forma organizada. Bruner concibe a los individuos como seres activos que se dedican a la construcción del mundo.

El método por descubrimiento, permite al individuo desarrollar habilidades en la solución de problemas, ejercitar el pensamiento crítico, discriminar lo importante de lo que no lo es, preparándolo para enfrentar los problemas de la vida.

DESARROLLO INTELECTUAL:
Según Bruner, el desarrollo intelectual tiene una secuencia que tiene características generales; al principio, el niño tiene capacidades para asimilar estímulos y datos que le da el ambiente, luego cuando hay un mayor desarrollo se produce una mayor independencia en sus acciones con respecto al medio, tal independencia es gracias a la aparición del pensamiento. El pensamiento es característico de los individuos (especie humana).

DESARROLLO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS:

El desarrollo de los procesos cognitivos poseen tres etapas generales que se desarrollan en sistemas complementarios para asimilar la información y representarla, estos serian los siguientes:

1. modo enactivó, es la primera inteligencia práctica, surge y se desarrolla como consecuencia del contacto del niño con los objetos y con los problemas de acción que el medio le da.

2. modo icónico, es la representación de cosas a través de imágenes que es libre de acción. Esto también quiere decir el usar imágenes mentales que representen objetos. Esta sirve para que reconozcamos objetos cuando estos cambian en una manera de menor importancia.

3. modo simbólico, es cuando la acción y las imágenes se dan a conocer, o mas bien dicho se traducen a un lenguaje.

Bruner señala que las primeras experiencias son importantes en el desarrollo humano, ya que por ejemplo, el aislamiento y la marginación del cuidado y del amor durante los primeros años suele causar daños irreversibles.

MODELO DEL DESARROLLO INTELECTUAL Y COGNOSCITIVO:

Bruner considera que creo un “modelo” del desarrollo intelectual y cognoscitivo que le permite a uno ir más allá del modo mismo, para poder hacer predicciones y desarrollar expectaciones acerca de los sucesos, y para comprender las relaciones de causa-efecto.

En el modelo el individuo representa al mundo, ya que cuando el niño hace la primera representación por la acción que hace sobre los objetos (representación por acción), le sigue el desarrollar la habilidad para trascender los objetos inmediatos y mostrar al mundo visualmente, por medio de imágenes (representación icónica). Finalmente, cuando aparece el lenguaje, el individuo logra manejar los objetos y sucesos (aunque no se encuentren en presencia) con palabras (representación simbólica).

La representación simbólica produce un orden mas elevado de pensamiento, el cual lleva los conceptos de equivalencia (significa reconocer las características mas comunes de diferentes objetos y sucesos, además es fundamental para clasificar), in varianza (lleva consigo el reconocimiento de la continuidad de las cosas o de los objetos cuando se transforman de apariencia, lugar, tiempo, o de las reacciones que provocan) y trascendencia de lo momentáneo (significa liberarse del tiempo y del espacio, además reconocer la coherencia entre sucesos o apariencias en diferentes tiempos y espacios).

Todas estas formas de pensarlas hace posibles la simbolización o lenguaje, por lo tanto, el lenguaje es el centro del desarrollo intelectual. Es por esto que Bruner le da tanta importancia al lenguaje ya que lo considera como un mediador para la solución de problemas, además es importante para la educación, la cual depende mucho de conceptos y habilidades.